{"id":25527,"date":"2020-06-26T14:01:05","date_gmt":"2020-06-26T12:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.microsoft.com\/de-de\/industry\/blog\/?p=25527"},"modified":"2020-07-22T08:50:23","modified_gmt":"2020-07-22T06:50:23","slug":"best-practice-in-corona-zeiten-drais-gemeinschaftsschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.microsoft.com\/de-de\/industry\/blog\/education\/2020\/06\/26\/best-practice-in-corona-zeiten-drais-gemeinschaftsschule\/","title":{"rendered":"Best Practice in Corona-Zeiten: DRAIS Gemeinschaftsschule"},"content":{"rendered":"

Bildungseinrichtungen haben in den vergangenen Wochen Gro\u00dfartiges geleistet, um ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler trotz Schulschlie\u00dfungen unterrichten zu k\u00f6nnen. Um die Umstellung auf Fernunterricht und den Aufbau einer digitalen Lernplattform schnell und sicher zu bew\u00e4ltigen, k\u00f6nnen Schulen sowie Lehrerinnen und Lehrer das kostenfreie Office 365 A1-Angebot und Microsoft Teams nutzen. Nun steht eine neue Herausforderung bevor: Die R\u00fcckkehr zum Pr\u00e4senzunterricht. Hilfestellung auf dem Weg in eine hybride Unterrichtspraxis bietet die LearnEd-Fortbildungsreihe<\/a>. Alle Informationen zur Unterst\u00fctzung durch Microsoft w\u00e4hrend der COVID-19-Krise finden Sie hier<\/a>.<\/p>\n

Best Practice in Corona-Zeiten: DRAIS Gemeinschaftsschule Karlsruhe<\/h1>\n

Die DRAIS Gemeinschaftsschule in Karlsruhe entstand aus einer Realschule und ist seit etwa zwei Jahren eine reine Gemeinschaftsschule. In ihr werden derzeit etwa 400 Lernende von rund 45 Lehrkr\u00e4ften unterrichtet. Das Besondere an dieser Schule ist ihr au\u00dfergew\u00f6hnlicher Ganztagsentwurf, der nicht nur eigenst\u00e4ndiges Lernen, sondern auch digitale Bildung in hohem Ma\u00dfe f\u00f6rdert. Wir f\u00fchrten ein Interview mit Karolin Zimmer, Mitglied im Schulleitungsteam und im Bereich Schulentwicklung f\u00fcr das Medienkonzept zust\u00e4ndig. Sie sprach mit uns \u00fcber die Ver\u00e4nderungen, welche die Corona-Situation an der Gemeinschaftsschule mit sich brachte.<\/p>\n

\"Bild<\/p>\n

Gut ger\u00fcstet in Sachen Digitalisierung<\/h2>\n

Was den technischen Aspekt der schuleigenen Organisation betrifft, so konnten die Verantwortlichen bereits vor Corona nicht klagen: \u201eWir waren, was die Technik angeht, als Gemeinschaftsschule gut aufgestellt\u201c, sagt Karolin Zimmer. Die M\u00f6glichkeiten f\u00fcr virtuelles Arbeiten sind vielf\u00e4ltig: fl\u00e4chendeckendes WLAN im Haus, eigene Schul-Cloud, jeder Klassenraum verf\u00fcgt \u00fcber Smartboards, zwei Tablet-Lerngruppen sowie eine Menge digitaler Bildungsangebote f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.<\/p>\n

Weiterhin sind an der Schule viele technikaffine Mitarbeiter besch\u00e4ftigt \u201eund deswegen war das f\u00fcr uns, als diese Krise kam, nicht so dramatisch\u201c, f\u00fchrt die Schulentwicklerin aus. Einziges Manko: Die hauseigene Cloud eignete sich f\u00fcr kollaboratives Arbeiten nur bedingt. Deshalb ging es \u201eeher darum, dass wir keine Plattform hatten, mit der wir arbeiten konnten\u201c, so Zimmer weiter.<\/p>\n

Schnelle Microsoft-Unterst\u00fctzung aus dem Privatbereich<\/h2>\n

Zum Zeitpunkt der tempor\u00e4ren Schulschlie\u00dfung war guter Rat teuer. Doch gleich am Anfang kam es zu einer gl\u00fccklichen F\u00fcgung, denn der Partner einer Lehrerin ist bei Microsoft besch\u00e4ftigt. Neben seiner eigentlichen Arbeit bot er dem Kollegium seine Unterst\u00fctzung in Form von Webinaren, Schulungskursen und Einzelsprechstunden an. Dieses Angebot nahmen gerade Lehrkr\u00e4fte gern wahr, die noch nicht so versiert im Umgang mit der Technik waren. \u201eDie Kolleginnen und Kollegen, die sich mit der Technik auskannten, arbeiteten parallel dazu in zwei Wochen das gesamte System in Office 365 und in Teams ein\u201c, erz\u00e4hlt Karolin Zimmer.<\/p>\n

Kein \u201eWissensverlust\u201c mehr dank Teams<\/h2>\n

Die Lehrerinnen und Lehrer nutzten damals die Osterferien dazu, sich zum Thema Teams weiterzubilden. Sie kl\u00e4rten die f\u00fcr die Schule essenziellen Fragen zu der Kollaborationsplattform: Wie kann man sie f\u00fcr das Kollegium und die Eltern nutzbar machen? Und wie sollen der Unterricht sowie die Verteilung und Auswertung von Aufgaben vonstattengehen? Am 20. April war es dann so weit, dass der durch Teams erm\u00f6glichte Online-Unterricht in den Hauptf\u00e4chern Deutsch, Mathematik und Englisch starten konnte. Somit b\u00fc\u00dften die Lernenden nur den Schulstoff von zwei Wochen ein, denn gleich danach ging der Unterricht im Online-Format weiter.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus hat die DRAIS Gemeinschaftsschule versucht, den Lernstoff \u201ef\u00fcr die Kinder breitfl\u00e4chig anzubieten, damit sie in den anderen F\u00e4chern nicht so viel nachzuholen haben\u201c, f\u00fchrt Zimmer aus. Deswegen wurden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ebenfalls in ihren Nebenf\u00e4chern online beschult. Sie bekamen Aufgaben \u00fcber Teams zugeschickt und auch Sprechstunden f\u00fcr etwaige Fragen standen zur Verf\u00fcgung. Die Schulentwicklerin res\u00fcmiert: \u201eDas lief alles wunderbar an\u201c.<\/p>\n

Herausforderungen des Alltags: Internetverbindung und Endger\u00e4teverteilung<\/h2>\n

Im Falle der Gemeinschaftsschule war es seitens der Lernenden gar nicht so leicht, die technischen Rahmenbedingungen zu realisieren. Karolin Zimmer erinnert sich: \u201eWas uns Probleme bereitet hat, ist, dass einige Kinder zuhause kein tragf\u00e4higes Internet haben\u201c. Diese Sorge konnte mithilfe eines Notbetreuungsplans aus der Welt geschafft werden. Dazu sollten die betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in die Schule kommen, wo sie einen festen Arbeitsplatz mit Headset vorfanden. So waren auch sie in der Lage, vollumf\u00e4nglich am Unterricht via Teams teilzunehmen.<\/p>\n

Doch die Notbetreuung hatte noch eine weitere Funktion: Lernende, die kein passendes Endger\u00e4t f\u00fcr den Online-Unterricht besa\u00dfen oder dieses nicht nutzen konnten, durften das Angebot ebenso nutzen. In Einzelf\u00e4llen wurden sogar ausgediente Ger\u00e4te wieder in Betrieb genommen und den betroffenen Kindern f\u00fcr das Lernen daheim zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n

\"Screenshot<\/p>\n

Homeschooling in beide Richtungen<\/h2>\n

Die ersten Corona-Lockerungen im Mai brachten unter anderem mit sich, dass Schulen wieder teilweise \u00f6ffnen konnten. Dies gab den Ansto\u00df f\u00fcr die Etablierung eines hybriden Lehrkonzeptes. Damit sollten die Sch\u00fcler wieder uneingeschr\u00e4nkt bei jedem Lehrer Unterricht haben. Nun werden die Abschlussklassen beispielsweise in drei Gruppen aufgeteilt, wobei sich jede von ihnen w\u00e4hrend der Lerneinheit in einem separaten Klassenraum befindet. Per Videoschalte \u00fcber Teams ist es der Lehrkraft m\u00f6glich, mit allen Gruppen gleichzeitig zu kommunizieren. Das Prinzip funktioniert auch mit Lehrenden, die im Home-Office arbeiten.<\/p>\n

Ein anderer Ansatz kommt bei den Klassen der Stufen 5 bis 8 zum Tragen. Sie erhalten im w\u00f6chentlichen Wechsel entweder Online- oder Pr\u00e4senzunterricht. Ersterer wird ausschlie\u00dflich von den Lehrerinnen und Lehrern im Home-Office bedient. Die Lernenden hingegen, die f\u00fcr ihre Pr\u00e4senzf\u00e4cher im Schulgeb\u00e4ude sind, erhalten dort ihre Unterrichtseinheiten. Mit dieser logistischen Meisterleistung sind alle \u201ein der Homeschooling-Woche sowie in der Pr\u00e4senzwoche gut versorgt\u201c, stellt die Schulentwicklerin fest. Auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die permanent im Homeschooling sind, da sie zur Risikogruppe geh\u00f6ren, werden auch in die Schule zugeschaltet und k\u00f6nnen so am Unterricht teilnehmen.<\/p>\n

Der Best Case im \u00dcberblick: DRAIS Gemeinschaftsschule<\/h2>\n

Die DRAIS Gemeinschaftsschule in Karlsruhe verf\u00fcgte schon vor der Krise \u00fcber gute Grundvoraussetzungen f\u00fcr digitales Lernen. Es fehlte lediglich eine Plattform, die Fernunterricht erm\u00f6glichte. Teams sollte sich als Schl\u00fcssel dazu herausstellen, und innerhalb von nur zwei Wochen war die Online-Lehre eingerichtet. Mittlerweile wird das Kollaborationstool sogar ausgiebig f\u00fcr das ausgekl\u00fcgelte hybride Lernmodell genutzt.<\/p>\n

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