案例分析
面臨的挑戰是:
貝爾維尤學區擁有來自世界各地的學生, 是一個無比多元化的學區。該區使用80多種語言, 30% 以上的學生講英語以外的第一語言。多樣化的學生群體也包括家庭成員, 他們可能不會與教師或學校工作人員分享語言, 這使得入學、家長會議、會議和與學校工作人員的對話成為一項挑戰。
解決方案:
奇努克中學使用翻譯器為 PowerPoint 與微軟翻譯應用程式配對, 以標題和翻譯現場家長教師咖啡。教職員工和家長能夠提出問題並與整個社區互動,每個人都參與到談話中來。
"他（魯塞爾·懷特校長）說，他通常每次開會都有西班牙文、韓語和普通話翻譯，他知道，雖然他不能支援學校里講的每一種語言，但他可以專注於三種使用最廣泛的語言。我告訴懷特先生，如果我們使用微軟翻譯，我們就能容納多種語言和方言。 –Eric Ferguson, 貝爾維尤學區教學技術總監
面臨的挑戰是:
RIT 的聾啞人和重聽學生依靠的是美國手語口譯人員, 這些人員擁有世界上任何一所中學後院校140—the 最大的專業口譯人員。該大學還有50多位作家, 他們即時抄寫講座, 以增加 ASL 的解釋。這似乎是對聾啞和聽力障礙學生的高度支援, 但口譯優先考慮這些學生需要畢業的核心課程;他們無法獲得許多選修課, 因為對口譯員和不必譯員的需求甚至超過了 RIT 的大量員工。
解決方案:
RIT 的開發人員 訪問技術中心 使用翻譯和其他 Microsoft 認知服務 Api 來利用 Microsoft 在 AI 方面的進步。Microsoft 語音服務包括自訂語音, 它將語音辨識調整為它從各種文本源 (包括 PowerPoint 幻燈片和注釋、Word 文檔等) "學習" 的不同詞彙表。
該解決方案以翻譯器為基礎,結合了門戶、基於自動語音辨識雲的引擎和用於 PowerPoint 的翻譯器。
"如果有學生錯過了什麼, 他們可以抬頭看看視覺和文字。因為學生也可以在筆記本電腦或智慧手機上接收字幕, 所以他們可以在閒暇時流覽字幕, 捕捉他們錯過的任何東西。這種方法的一大優勢是學生可以通過多種管道訪問資訊。 –克裡斯·坎貝爾, 訪問技術中心研究副教授
Rit 為聾啞人學生提供與 AI 的競爭環境
RIT 以畢業後的成功專業人士而聞名, 他們是聾啞人和重聽人士。在該校近 1. 9萬名學生中, 他們占了 8% 以上。為了最好地為他們服務, 1967年在區域漁業局設立了國家聾啞人技術研究所。在這裡, 敬業的研究人員--其中許多人自己也失聰--正在與微軟合作, 利用人工智慧和微軟認知服務開發定制的自動語音辨識解決方案, 使世界更易於訪問和更具包容性。所有的學生。
面臨的挑戰是:
何塞搬進了翁斯洛縣的學校, 就讀于傑克遜維爾高中 (JHS) 作為一個英語學習者, 他說和理解的英語很少。何塞被上了物理科學課, 由於語言障礙, 他很快就開始掙扎。
解決方案:
數位學習與教學主持人 JHS 把何塞的物理科學老師介紹給微軟翻譯。為老師提供了一個帶麥克風的耳機。
在課堂上，老師使用微軟翻譯移動應用程式開始了對話，Jose將在 https://www.translate.it.
與老師使用微軟翻譯在課堂上, 何塞, 配備了耳機, 加入了談話, 聽她的指示, 因為它被翻譯成西班牙文。
通過翻譯, 何塞可以開始掌握物理科學課上教授的概念。隨著溝通的改善, 何塞在課堂上開始穩步進步。學期結束時, 隨著何塞完成並通過期末考試, 他的老師幾乎流下了眼淚。
"微軟翻譯確實是一個遊戲改變者, 不僅對學生如此, 對家長也是如此。有了微軟翻譯, 學校現在對英語學習者和家長來說是一個不那麼可怕的地方。 -鄧尼斯·柯林斯和安吉·康克林, 北卡羅來納州翁斯洛縣學校數位學習和教學促進者
